NUEVAS TECNOLOGIAS Y SOCIEDAD DE LA INFORMACION

 

Hoy en día, es indispensable la utilización de medios tecnológicos en nuestra vida cotidiana, ya que nos encontramos en la era de la información y la comunicaciones, y por lo tanto, en su totalidad los campos profesionales se encuentran involucrados en este gran cambio y además  se esta viendo el incrementado de su potencial desarrollo con la incorporación de las Nuevas Tecnologías y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus funciones específicas. Esta situación lleva como contrapartida la demanda implícita de nuevos papeles para el desempeño profesional.

En el caso concreto de la educación, a lo largo de estos últimos años se habla mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo y dado que nos encontramos en un proceso de globalización en la cual las mejores herramientas para la enseñanza-aprendizaje son presentadas por los últimos avances tecnológicos, el profesor de estos tiempos de constantes cambios debe ser un conocedor de su materia, pero además ha de aprender a ser un experto gestor de información sobre la misma, un buen administrador de los medios a su alcance y desde esta perspectiva dinamizar el aprendizaje de sus alumnos; y ser una ayuda eficaz para la gestión de la información que aceleradamente se genera en la sociedad de la información y la comunicación con las Nuevas Tecnologías.

Una de las necesidades más inmediatas que debieran contemplarse para la integración de las Nuevas Tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje es la actualización de todo el personal docente y administrativos en estas nuevas tecnologías y con ello cambiar el actual papel que el profesor tiende a desempeñar en nuestra cultura escolar.

Con la aparición de las NTIC implica un permanente afán por perfeccionarse y actualizarse constantemente en sus técnicas docentes, en su enfoque metodológico, desde un proceso constante de investigación y evaluación de su propia práctica pedagógica. Y tomándolo desde esta perspectiva la enseñanza fundada en la memorización de los hechos desaparecerá y se hará hincapié en el desarrollo de las competencias necesarias para manejar un volumen muy creciente de informaciones, de forma lógica y pluridisciplinar; y así los alumnos deberán aprender a elegir y a explotar la información.

Hoy en día en la sociedad de la información el modelo de maestro cuya actividad se basa en la clase magistral es obsoleto. Las redes telemáticas pueden llegar a sustituir al profesor si éste se concibe como un mero transmisor de información ya que las redes tienen gran capacidad para almacenar información y desde ellas se puede adaptar dicha información a las necesidades particulares de cada alumno.

Hoy no resulta suficiente únicamente estar informado, si no pedirnos otras cosas, tales como fomentar la convivencia, la participación, la cooperación, la autonomía del alumno, la autocrítica, la ética, la reflexión. Expresiones que suelen identificar modelos de agentes de cambio e innovación educativa. Ya que estas son las exigencias del nuevo siglo.

Con la integración de nuevas tecnologías en el ámbito educativo, las aulas en las que son debidamente explotadas se convierten en un espacio abierto e interactivo que permite asegurar el derecho a una educación para todos, sin límites ni fronteras. Desde este enfoque el profesor adopta una función más de gestor del aprendizaje de sus alumnos, que de transmisor de conocimiento. El conocimiento se ha vuelto dinámico, y ello compromete a inducir destrezas y estrategias a los alumnos. La relación entre lo que se sabe, y lo que se es capaz de aprender cambia día a día, y nos acercamos al aprendizaje a lo largo de la vida. Ante estos incesantes cambios debemos tomar una actitud de estar al día, prepararnos para los cambios y no establecer puntos de llegada sino procesos de evolución.

Si queremos empezar a ver y concebir la Sociedad de la Información y las Nuevas Tecnologías que de ella se derivan dentro de la escuela, de manera accesible y natural, es preciso recurrir a este nuevo forma de ver el proceso de enseñanza-aprendizaje y no limitarse a ello, ya que de otro lado, los cambios propuestos también afectan de lleno al papel que el alumno desempeña en su aprendizaje.

El mundo de lo tecnológico se está convirtiendo en un componente esencial de la formación del profesorado. Sin embargo nos preguntamos si desde la Escuela es considerado como un componente cultural y curricular de importancia destacada. La escasa utilización que el profesorado hace de las Nuevas Tecnologías que tiene a su disposición en los centros, nos hace pensar más bien lo contrario. Podemos comprobar como en la mayor parte de las escuelas, el libro de texto continúa siendo el referente fundamental y la herramienta que enmarca una gran parte de las tareas realizadas en el aula. Si bien es cierto que cada vez se eleva el número de docentes que utiliza los medios basados en las Nuevas Tecnologías, su uso continúa siendo poco frecuente, sobre todo si lo comparamos con el libro de texto y otros medios impresos tradicionales.

La utilización de las nuevas tecnologías interactivas en la enseñanza, al igual que la de cualquier otro medio audiovisual, debe servir al profesor para superar el modelo comunicativo unidireccional y no para reforzarlo. Podría darse la paradoja de estar preocupándonos por conseguir un máximo nivel de interacción entre los alumnos y los medios mientras descuidamos la propia interacción humana, la más importante y enriquecedora, de cuya calidad va a depender el que nuestros alumnos aprendan a utilizar los medios para expresarse y no se consideren únicamente como receptores de información.

La colaboración permanente entre la práctica escolar y la investigación rigurosa permitirá que la educación pueda dominar y explotar del mejor modo posible estas nuevas tecnologías.

Convencidos de la necesidad de implementar la tecnología como modelo para la intervención docente, urge capacitar a los profesores en el dominio de estos nuevos lenguajes de comunicación a través de una pedagogía de la imagen y del uso racional y crítico de los recursos tecnológicos en su aplicación a la educación. De ahí que hoy uno de los principales retos que tienen que afrontar las instituciones escolares sea la capacitación de los docentes en el dominio de la Tecnología de la Información y de la Comunicación adaptada a sus contextos de intervención.

No obstante la necesaria alfabetización en el dominio y adecuada explotación de las nuevas tecnologías no depende exclusivamente del profesor, siendo determinante el papel de la familia, así como de los entornos en los que el alumno se desenvuelve, para educarlo con y en las nuevas tecnologías, y para la creación de las actitudes que tengan hacia ellos.

         La orientación del uso y manejo de estas nuevas tecnologías esta sobre nuestros hombros, tenemos que inculcar al alumno sobre el buen uso y aplicaciones que se le pueden dar a estos avances tecnológicos para la prosperidad de nuestra sociedad y mejoramiento de nuestra cultura con este nuevo reto que se nos presenta

La computadora más rápida del mundo usará Linux

La computadora más rápida del mundo usará Linux

 

Permitirá alcanzar el petaflop y realizar mil billones de operaciones por segundo. Costará más de 100 millones de dólares y ocupará un kilómetro cuadrado

 El Departamento de Energía de los Estados Unidos seleccionó a IBM para construir una nueva supercomputadora capaz de realizar 1.000 billones de operaciones por segundo. Se alcanzará así lo que se conoce como petaflop, una capacidad de cálculo que se utilizará para gestionar el sistema de almacenamiento de armas nucleares.

La nueva computadora, llamada Roadrunner, deberá estar lista en 2008. Para su funcionamiento utilizará componentes disponibles en el mercado. Así, para impulsar la capacidad de proceso de la máquina se eligió una combinación de 16 mil unidades de chips Opteron, fabricados por AMD, y 16 mil procesadores Cell, creados por Sony y Toshiba para la consola de videojuegos PlayStation 3.

Además, Roadrunner utilizará el sistema operativo Linux, e incorporará sistemas avanzados de refrigeración y alimentación que permitirán que el superordenador ocupe sólo un kilómetro cuadrado.

La administración estadounidense invertirá 35 millones de dólares en 2006, pero se espera que el desarrollo de esta computadora acabe costando más de 100 millones de dólares.

Cuando entre en funcionamiento en el Laboratorio Nacional de Los Álamos, Roadrunner será una de las supercomputadoras más rápidos del mundo, si no la más rápido de todas.

Actualmente, se considera que la computadora más rápida del mundo es otra máquina creada por IBM, BlueGene/L, que se encuentra también trabajando para el Departamento de Energía en el Laboratorio Nacional Lawrence Livermore y es capaz de realizar 280 billones de operaciones por segundo.

Teorías e ideologías políticas en el espectro político

Todas las ideologías políticas se agrupan en torno a dos dimensiones que son la económica y la social. La dimensión económica está integrada por dos ideologías opuestas, izquierda-derecha, que forman una línea horizontal y la dimensión social está integrada por otras dos ideologías opuestas, autoritarismolibertarismo,[1] que forman una línea vertical. Juntas estas dos dimensiones integran un mapa ideológico en el cual podemos encontrar cuatro grandes sistemas como el totalitarismo, capitalismo, socialismo y el liberalismo, y el punto en donde se cruzan las dos líneas se considera como el centro político.

GASTRONOMÍA DE CHIAPAS

GASTRONOMÍA DE CHIAPAS

 

De la gastronomía de Chiapas hay que resaltar su sabor, variedad y la calidad de sus productos. Uno de los ingredientes  básicos en la dieta es el maíz, por lo que el tamal es el platillo característico de la región. Pero existen otros productos que son base de esta cocina como el frijol, el pavo y pollo, el cerdo y la calabaza, entre otros. También se producen excelentes quesos como por ejemplo el de bola, que se produce en Ocosingo.

Entre los platos típicos de Chiapas destacar chipilín con bolita, (sopa muy sabrosa, cuyos ingredientes principales son maíz y la hierba chipilín), tamales de chipilín, tamal de jacuané, mole de cerdo, frijoles negros con carne salada de res, el chispola (carne de res con garbanzo y col), etc.. Cada región tiene sus especialidades culinarias.

No podemos olvidarnos de las excelentes frutas que nos ofrece esta región como el melón, sandía, mango, papaya, chicozapote, guanábana, chirimoya, mamey, pitahaya y cupapé.

En cuanto al dulce destacar la gran variedad que existe en Chiapas, destacar los dulces de camote y membrillo, el pucxinú, elaborado de maíz y miel o suspiros de yuca. 

En lo referente a la bebida típica destacar el tlascalate y el Pozol, bebida de maíz blanco o acompañado con cacao que ha sido sustento de todas las culturas chiapanecas. El agua chicha es una bebida alcohólica típica de Chiapas.

Historia del futbol

El mundo del fútbol

El fútbol es uno de los deportes más practicado a nivel mundial, tanto a nivel popular como a nivel profesional. Pero la historia del fútbol, lejos de estar ligada siempre a la grandeza de un deporte popular, ha estado sujeta a los avatares de la historia de la humanidad y adaptándose a cada cultura hasta llegar a convertirse en lo que hoy conocemos por fútbol.

 

Historia del Fútbol

Para empezar a narrar la historia del fútbol y localizar el origen de este deporte sería necesario remontarse hasta las antiguas civilizaciones e imperios, donde pueden encontrarse diversos antecedentes de juegos de pelota con características similares.

APLICACIÓN DE LA COMPUTADORA E INTERNET EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La enseñanza del actual siglo ha estado matizada por el uso de los medios técnicos auxiliares, dentro de los cuales la computadora ha desempeñado una función preponderante por las ventajas que incorporó, tanto para la explicación de los conceptos como para su apropiación. En la medida que ha ido avanzando la tecnología se han buscado métodos que resulten efectivos para el proceso docente-educativo. Se puede afirmar que a cada paradigma de la informática ha estado asociada una versión didáctica que apoye a la docencia en los contenidos más diversos.

 

Hoy en día el modelo enseñanza aprendizaje es por lo general asistida por computadoras en los diferentes niveles de estudio y está siendo una herramienta principal para ir adquiriendo conocimientos de una manera acelerada y de vital apoyo para aquellas personas con capacidades diferentes.

Toda nuestra vida y lo que nos rodea depende de un modo u otro de la información que podamos obtener y procesar. La cantidad de información a la que cada uno de nosotros estamos expuestos es enorme y aumenta día a día. Hace sólo unos años necesitábamos pocos datos para el desempeño diario de nuestras actividades social y laboral; sin embargo, hoy necesitamos conocer muchas más cosas, ya que el campo del conocimiento se ha enriquecido notablemente.

Muchas organizaciones y empresas han tomado conciencia de la necesidad de controlar toda esta información, utilizando como soporte de almacenamiento masivo las microcomputadoras, las cuales permiten que la información sea almacenada por el tiempo que se desee y sin riesgos de deterioro, como ocurre con los libros, revistas, etcétera.

Otra de las problemáticas relacionadas con el acceso a la información disponible en el mundo es la comunicación, a través de la cual, se produciría la transferencia de datos desde puntos muy lejanos de nuestro planeta, para de esta forma lograr la difusión del conocimiento existente en el mundo, en beneficio de toda la humanidad.

Por esto la solución ha sido encontrada en las redes de computadoras, las cuales permiten, además de almacenar un gran cúmulo de información, que se establezca la comunicación entre 2 ó más computadoras conectadas mediante un cable, una línea telefónica o vía satélite y lograr de esta forma que se haya reducido considerablemente el tiempo que transcurre entre los momentos que se produce la información y el acceso a ésta.

En la actualidad existen miles de redes de computadoras, las cuales se encuentran interconectadas a través de diferentes redes mundiales de información, la más importante de todas es Internet, por su alcance y servicios.

Como nos podemos dar cuenta si damos un vistazo 10 años atrás, la educación era diferente en la utilización del material didáctico, recordemos el gis, borrador de madera, pizarra, las cartulinas y cuando mucho el proyector de acetato, hoy en día este materia didáctico asido sustituido por los avances tecnológicos y en especial el uso del internet que está siendo el motor del avance en esta nueva era de conocimiento acelerado. Ya que lo que ayer era la novedad hoy puede ser obsoleto.

Por tal motivo nos debemos encontrar al día en este ámbito tecnológico para no ser el día de mañana una persona obsoleta en este ámbito tecnológico. Por la cual debemos actualizarnos constantemente e indagarnos de las nuevas maneras de enseñanza que están surgiendo o ya están y aun no las conocemos.

 

Un gran avance en la enseñanza-aprendizaje es el uso de los sistemas multimedia que están dando un gran cambio al modo de enseñar y a la forma que el alumno adquiere los conocimientos, y con la ayuda del internet hoy en día se palpan virtualmente diferentes tipos de enseñanzas que se pueden realizar en la red; como es educación a distancia. Entre otras herramientas que vienen consigo en esta era tecnológica.

Actualmente existe diversidad de software que nos facilitan poder enseñar y que el aprendiz se le facilite la adquisición de conocimientos, Y si bien es cierto que estos productos de software poseen un determinado nivel de aceptación entre los estudiantes y los profesores, ello se debe únicamente a lo novedoso que resulta en estos momentos el empleo de la computadora como medio de enseñanza y al factor motivacional que como todo lo nuevo, despierta entre sus potenciales usuarios.

 

Pero, en la medida en que las computadoras continúen ganando terreno hasta convertirse en un elemento más de nuestra cotidianeidad, como lo son ahora el televisor y la radio, solamente resultarán atractivos aquellos software que exploten convenientemente los recursos particulares de la máquina. Precisamente, vemos la necesidad de emplear la computadora como medio de enseñanza cuando el problema pedagógico que nos propongamos resolver y la estrategia que tracemos para resolverlo requieran específicamente de un medio interactivo de enseñanza.

 

Los medios ya están al alcance, solo necesitamos conocerlos y darle la mejor utilidad para fomentar una cultura que nos asegure una buena utilización de las herramientas tecnológica que nosotros utilicemos y enseñemos. Y recordemos que no importa el campo de estudio donde estemos, el profesor del mañana será aquel que tenga a mano las mejores herramientas para poder transmitir los conocimientos en las nuevas generaciones.